曾经有人问我：“你为什么能够在这个岗位上坚守11年？”说实话，当初一起入职的同事们都转岗了，因为这份工作责任重、事务杂。就如很多人认为的：“两眼一睁，忙到熄灯；两眼一闭，提高警惕。”然而我想说的是：让我一直坚守的，不仅是一份老黄牛式的情怀，更有一份我对这份职业光明前途的理想愿景。11年相伴于这份不凡事业，让我明白做好辅导员，要心中有爱、手中有法、肩上有担当。
一、心中要有大爱：干一行爱一行
苏霍姆林斯基曾讲：“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵”。辅导员想要走进学生的内心，就必须深入学生成长的每个细节，以平凡而认真的坚守，陪伴学生成长成才。本人立足辅导员的岗位，不断推进资助育人、心理育人、就业育人体系，提升育人工作成效。
资助育人，做好贫困生帮扶和培养。为确保每一位家庭经济困难学生“生活有保障、学习有动力、发展有平台”，本人把“扶困”与“扶智”，“扶困”与“扶志”相结合，谋划“一体两翼·隐形翅膀”资助理念，实施“领航”、“携手”、“起航”、“翱翔”计划，打造学院家庭经济困难学生的温馨家园，成为学生成长成才的基地，用“经济资助”+“发展性支持”两翼并进，为受助学生插上隐形翅膀。2016级贫困生31人，2019级贫困生41人，全部获得助学金，资助面达到全覆盖。学习成绩方面，2016级贫困生国家奖学金获得者2占，国家励志奖学金获得共13名。综合素质方面，67.3%的家庭经济困难学生参加各级学生组织。贫困生中省级及以上获奖47项，占总项目数31.8%。
心理教育，做好心理健康教育。作为学院心理中心主任，本人主动谋划，贯穿“德心共育、互助成长”的一条工作主线，构建心理骨干学生和辅导员的两大工作队伍，健全“寝室心理联络员-班级心理委员-辅导员”的三级预警机制，落实心理教育进班级、心理教育进宿舍、心理辅导进社团、心理辅导进网络的四进工作模式。本年度，组织开展队伍培训6次，工作研讨5次；学院362人全部参加普测，完成率100%，针对普测结果认真开展谈心谈话和重点关注学生档案建立工作；精心设计重点关注学生成长档案，建立重点关注学生“一人一档”，共计45人；发放家长调查问卷200余份；开展院级情景剧大赛、“心灵小屋”寝室公约大赛、素质拓展、班级心理工作交流会、手语合唱等线上线下心理普及性教育活动，共计14项，参与人次1200余人次；指导手语合唱获校三等奖，疫情期间撰写原创心理文章2篇。兼职心理咨询90余人次。
心理疏导，做学生如影随形的“影子侠”。本人坚持每天、每个班级一名学生干部来办公室的签到、汇报制度，确保信息通畅，不让隐患过夜。本人同学深入宿舍、陪学生吃饭、到操场散步等方式，解决学生心理困惑，2020年学生谈话人次85人次；坚持家长“电话汇报”制度，及时与后进生家长沟通，探索“家校联动教育”的有效摸索。兼职校心理咨询任务，接待80余名同学。
就业指导，面对疫情下的就业压力，本人坚持“四心”工作理念，努力做到招聘不断线，指导不停歇，服务不打烊。本学年，接待用人单位近30余家；面对学生就业中的困扰和挫折，组织就业实务讲座、建立制作大赛、求职心理辅导等就业教育活动10余场次；通过就业课堂、小班辅导等形式讲解国家就业创业相关政策，鼓励、引导学生到西部地区、基层、农村等地方服务社会、增长才干、磨练自身，1人应征入伍，1人考取安徽省选调生。开启24小时“就业客服”模式，“一对一”指导学生修改简历120余份。2020届毕业生就业率为93.75%，位居全校第一。
二、肩上有担当：探索辅导员工作新品牌
工作年限已久的辅导员最忌讳经验主义，辅导员要敢于走出固有思维惯性，锐意创新，形成独具特色的教育思路。本人从建艺学院调整到资环学院，面对不同学科特点的学生，我创造性的开展“铁肩担道义·躬行创新境”——“道德力、创造力、行动力”三位一体模式的课外综合实践。按照“三基”（基础、基本功、基地）育“三力”（道德力、创造力、行动力）的工作思路，以道德力为基，以行动力为要，夯实学生专业基础，扎实学生创新创业基本功，建立学生服务实践基地，构建全方位、多层次的“三力”学生发展实践体系，切实提高学生核心竞争力。
思想引领方面，念好“学、思、悟、创、行”五字诀。本年度本人组织“天地境界”大讲堂、“红翊学堂”理论学习20余次，开展主题班会、小班辅导24次；开展主题设计大赛、手抄报大赛，将党的政治理论、党史国史、时事政治、典型人物事迹等用形象化、生动化的漫画图像、手抄报、艺术作品等形式展现，以“春风化雨·润物无声”的方式，融入学生内心，多次获校内外媒体的报道；鼓励学生参加疫情防控、防汛救灾等工作，倡议向鹤毛镇募捐物资共计1.2万元，10余名学生参与疫情防控工作；指导本科生第三党支部开展特色支部项目，舌尖上的工大——艺起“光盘行动”获批2020年党支部特色活动重点项目立项，从理论学习到艺术创作，学生们学以致用并外化为行动，将思想政治教育融合在具体可感、情感共鸣的艺术化载体中，提高了思想政治教育的实效性。
创新创业方面，本人将创新创业融入学生成长规律和学科人才培养目标上，进行分阶段精准施策。从学生入学开始，一年级以专业认知教育为基础，邀请开展班主任、专业教师开展专业讲座；二年级以基本技能实践为关键，带领学生深入合肥开展艺术调研，组织学生参加学院“地质博物馆”，协助任课老师组织优秀作业展；三年级以学科竞赛为核心，指导学生进行创新创业项目，动员学院积极参加各类省、国家、国际等高级别比赛；四年级以经验传承为重点，开展保研、学霸面对面等经验交流会，整个大学阶段营造“全程、热忱、传承”的浓厚学习氛围。在本人的努力下，2020年，2016级学生整体挂科率为0，学生在学科竞赛中获得省级以上奖项74项，其中国家级41项，获奖人次达170人次。
社会实践方面，本人鼓励学生学以致用，用设计美化生活，服务社会。在建艺学院期间，本人发挥学院学科优势，以艺术创作的方式弘扬社会主义核心价值观，用美育实践为载体，培育学生服务社会的担当。近三年，在暑期社会实践方面，突出美育创造和传播，发掘和传播地方优秀传统文化，本人指导的暑期社会实践“三下乡”团队多次获国家级、省级专项奖。在志愿服务项目方面，本人积极挖掘资源、拓展平台，着力打造“摊点改造”城市环境亮化工程，“艺美助力”艺术墙绘美化工程，持续优化传统项目“赴花冲分校艺术支教”，在本人的努力下，2018年安徽省青年志愿服务项目大赛一等奖，安徽省公益项目大赛一等奖，2019年荣获安徽省青年志愿服务项目大赛一等奖，合肥市青年志愿服务大赛金奖，2020年荣获安徽省青年志愿服务项目大赛二等奖。在资环学院，本人结合学科特点，大胆创新，谋划“球”生之路社会实践系列活动。内容包括环保志愿“微”宣传，校内外开展“雾霾”、“垃圾分类”等环保理念宣讲；环保志愿“微”行动，举行校园环保世博会，支教团“DIY”变废为宝等环保行动；环保志愿“微”调研，结合专业知识，通过问卷调查、数据分析等开展水质、土壤污染等环保调研。
三、手中有方法：逐渐向专业化辅导员转型
“要给学生一杯水”，辅导员要有“长流水”。面对繁重的学生工作，简单靠肯干、苦干、多干是远远不够的，而要经常以“懂理论的实践者，会实践的理论者” 自励，努力实现“能干实践性”向“专业研究型”的定位转换。
本年度，本人承担了《大学生心理健康教育》、《健康人格心理学》、《公益劳动》、《就业指导》四门课程任务，利用课程加强学生的思想与人生引领，利用教学契机不断学习前沿理论和夯实理论基础，完成工作总量共计204学时；本人开展《网络电信诈骗》的主题班会，从心理学视角分析网络电信诈骗，将心理学和思想政治教育有机结合，获得学生好评，学生感触到：这场班会太有趣也太深刻了，好像打开了新世界大门，我也学到了要克服自身“贪念”，以后一定不落入骗子的“手掌”！在工作、授课之余，本人积极开展学术研究，从日常工作中发现问题，总结规律。本年度，项目《代际视角下高校辅导员思想状况实证研究》获批2020年教育部人文社科项目（辅导员专项）；项目《构建以五育并举为导向的“地球之光”实践育人教育体系》获批2020年学生工作“一院一品”项目立项；论文《不同发展阶段高校辅导员的职业形象探析》获校二等奖，入围全国优秀论文评选。本年度，个人和集体获奖共8项。
结语：雷锋日记有这么一段话：“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地；如果你是一丝阳光，你是否照亮了一份黑暗；如果你是一颗螺丝钉，你是否永远坚守你的岗位”辅导员便是这样一份职业，我始终坚信，只要一直努力，再平凡的幼苗，也必将开出绚丽的花朵！
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